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小动物们想出了什么打老虎的办法?


本文摘要:1.老师用符号帮助孩子总结几个很可能频繁出现的故事结局:(1)小动物们想出了什么打老虎的办法。儿童权利交流,辩论自己的想法:(1)播放《虎啸》录音,老师:听,这是什么声音。2.交流与录音(1)各组自由选择一个问题展开补遗,每位朋友参与,用符号记录自己的想法,然后在组内大声、连贯、原始地发言,让同伴听到。

儿童

在一个大森林里,有许多小动物住在这里。一天早上,当太阳公公刚刚从地平线上升起时,公鸡闭上了大嗓门,“沃沃沃沃沃沃”,其他小动物朋友此时正围着外面的一棵大榕树转。他们在树下开心地玩游戏,但突然,不远处传来一声巨大的叫声。抛开一切,当所有人都疑惑的时候,原来是虎王来了.你猜到你接手后不会再发生什么事了?活动目标1。

参与补遗故事,在补遗故事的想象中扎根。2.能够大胆想象,连贯、原始、生动地传达你的想法。3.认真听故事,根据从故事中获得的线索,创造性地合理补充故事情节。

有大公鸡、小猴子、小猫、小白兔、小牛犊在森林里玩耍的背景图。2.大老虎图片,录音机,磁带。活动流程1。

介绍活动来引起孩子的兴趣。1.求森林背景图,问:这是什么地方?森林是谁的家?谁能看着这张图,讲一讲在森林里又发生的故事?(儿童叙事图)2。老师根据孩子总结。

二、聚焦辩论活动1。儿童权利交流,辩论自己的想法:(1)播放《虎啸》录音,老师:听,这是什么声音?谁来了?你怎么真的是老虎?(2)问:老虎来了小动物会怎么样?接下来又不会发生什么?(儿童权利辩论。)2。

个别孩子集体交流他们的想法。三、儿童小组活动,老师明确提出小组拒绝。1.老师用符号帮助孩子总结几个很可能频繁出现的故事结局:(1)小动物们想出了什么打老虎的办法?(2)小动物如何逃离凶猛的老虎?(3)老虎怎么抓小动物?(4)为什么老虎和小动物会成为好朋友?2.交流与录音(1)各组自由选择一个问题展开补遗,每位朋友参与,用符号记录自己的想法,然后在组内大声、连贯、原始地发言,让同伴听到。(2)记录符号时互相帮助,记录完后坐下来交流。

(3)认真听孩子讲话,投“故事大王”票,集体交流。3.儿童小组活动:教师重点帮助沟通能力弱的儿童大声、连贯、原始地交流,警告儿童在小组活动中不要配合自学。4.注重沟通和分享1。每个孩子都有权利和同伴分享他补遗的故事。

2.各组的“故事大王”在集体中交流。


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